Alors que le programme de valeur sociale du Royaume-Uni continue de façonner les marchés publics, les entreprises sont de plus en plus tenues de fournir non seulement des produits et des services, mais aussi des contributions mesurables au bien-être de la société. La loi sur la valeur sociale des services publics (Public Services Social Value Act), adoptée par le gouvernement britannique, est au cœur de cette démarche. Elle introduit lemodèle de critères d'attribution (Model Award Criteria - MAC), qui guide les organisations dans l'intégration de la valeur sociale dans le processus de passation des marchés.
Comprendre le MAC 2.3 dans le contexte de la lutte contre les inégalités économiques
Le MAC 2.3, sous lethème 2 : Lutte contre les inégalités économiques, se concentre sur la création de nouvelles entreprises, de nouveaux emplois et de nouvelles compétences, tout en s'attaquant auniveau d'éducation, en particulier dans les domaines où il existe des lacunes en matière de compétences. Plus précisément, leMAC 2.3 étudie la manière dont les entreprises peuvent soutenir le niveau d'éducation grâce à des programmes de formation qui débouchent directement sur des qualifications reconnues. Il offre une opportunité intéressante d'innovation par le biais d'apprentissages, de stages de niveau T et d'autres initiatives axées sur l'éducation. Le taux de chômage des jeunes âgés de 16 à 24 ans est passé de 12,2 % en 2023 à 13,9 % en 2024, un taux qui a toujours été supérieur à la moyenne nationale. Cette disparité souligne la nécessité de mettre en place des initiatives ciblées pour surmonter les obstacles auxquels les jeunes sont confrontés pour trouver un emploi .
Sur le marché concurrentiel d'aujourd'hui, les entreprises qui adoptent une approche innovante de la MAC 2.3 peuvent non seulement se démarquer de leurs concurrents, mais aussi se positionner en tant que leaders en matière de responsabilité sociale. En misant sur les apprentissages et les stages de niveau T, les entreprises peuvent avoir un impact réel sur les communautés tout en créant des voies durables pour les futurs talents. L'innovation dans ces domaines permet non seulement de répondre aux attentes croissantes des gouvernements et des parties prenantes, mais aussi d'attirer une main-d'œuvre diversifiée et prête pour l'avenir, ce qui renforce la réussite à long terme de l'entreprise.
10 façons d'innover en matière d'impact autour de l'AMC 2.3 pour se démarquer:
1. Créer des possibilités d'emploi et de formation sur mesureLes possibilités d'emploi et de formation sur mesure changent la donne pour ce qui est de répondre aux besoins spécifiques des communautés. En concevant des programmes d'apprentissage adaptés aux secteurs à forte demande, tels que les énergies renouvelables, les soins de santé ou la fabrication de pointe, les entreprises peuvent combler les lacunes en matière de compétences tout en garantissant une croissance économique durable.
L'adaptation de ces programmes aux groupes sous-représentés, tels que les jeunes issus de milieux défavorisés ou les personnes handicapées, favorise non seulement l'inclusion, mais renforce également votre position en tant que leader socialement responsable. Imaginez un programme dans lequel les apprentis bénéficient d'un soutien spécialisé, notamment d'un mentorat individuel, de ressources en matière de santé mentale et de parcours de carrière personnalisés. De telles initiatives contribuent directement aux objectifs plus larges de MAC 2.3 en créant des opportunités accessibles pour ceux qui en ont le plus besoin.
2. Mettre l'accent sur la diversité, l'équité et l'inclusion (DEI)
Donner la priorité à l'IED dans les apprentissages n'est pas seulement une question de conformité, c'est aussi une question de libération du potentiel. En 2024, les femmes ne représenteront que 14 % de la main-d'œuvre du secteur de la construction au Royaume-Uni, et les personnes de couleur restent sous-représentées dans plusieurs domaines des STIM. Les entreprises peuvent innover en concevant des apprentissages axés sur l'IED, offrant des opportunités sur mesure à ces groupes sous-représentés.
Par exemple, une entreprise technologique pourrait créer un camp d'entraînement au codage pour les femmes et les filles issues de ménages à faibles revenus au Royaume-Uni. De tels programmes permettent non seulement d'autonomiser les participants, mais aussi d'améliorer la culture organisationnelle en favorisant la diversité des points de vue. L'IED n'est pas un exercice à cocher ; c'est un outil de transformation qui aide les entreprises à conduire un véritable changement tout en restant compétitives sur un marché de l'emploi en évolution rapide.
3. Introduire des apprentissages verts
Le gouvernement britannique s'étant engagé à réduire à zéro les émissions nettes d'ici à 2050, les apprentissages verts constituent une innovation d'avenir. Ces programmes visent à doter les individus de compétences dans les domaines des énergies renouvelables, de la construction durable et des technologies vertes.
La demande de compétences vertes augmente rapidement, des rapports suggérant que l'économie verte pourrait contribuer à hauteur de 60 milliards de livres sterling au PIB du Royaume-Uni d'ici à 2030. En proposant des apprentissages verts, les entreprises s'alignent non seulement sur les priorités nationales, mais attirent également des talents soucieux de l'environnement, renforçant ainsi leur marque et leur contribution à la valeur sociale.
4. Soutenir les qualifications reconnues et les badges numériques
Le MAC 2.3 souligne spécifiquement l'importance de soutenir le niveau d'éducation, en veillant à ce que les programmes de formation débouchent sur des qualifications reconnues. Les stages de niveau T sont conçus dans cette optique et permettent aux étudiants d'acquérir une expérience du monde réel parallèlement à leurs études. Les entreprises peuvent innover en proposant des stages qui intègrent une formation pratique à l'apprentissage académique, permettant ainsi aux étudiants de se constituer un portefeuille de qualifications reconnues. Par exemple, une entreprise de construction pourrait collaborer avec les écoles locales pour proposer des stages de niveau T, où les étudiants reçoivent à la fois un apprentissage en classe et une formation sur le terrain aux techniques de construction, à la gestion de projet, à la santé et à la sécurité.
Les badges numériques pourraient également constituer la prochaine étape pour rendre ces réalisations visibles et vérifiables. Les badges numériques permettent aux apprentis de présenter leurs compétences dans un format moderne et portable, ce qui les rend particulièrement attrayants pour les jeunes générations qui entrent sur le marché du travail. Par exemple, une société d'ingénierie peut délivrer des badges pour l'achèvement de modules spécifiques, tels que la conception CAO ou les certifications de sécurité. Ces badges peuvent être partagés sur des plateformes telles que LinkedIn, ce qui aide les apprentis à se démarquer sur un marché du travail concurrentiel.
5. Faciliter une collaboration dynamique
Le modèle de valeur sociale encourage la co-conception et la co-création, où les entreprises s'engagent activement avec les communautés locales et les parties prenantes pour s'assurer que les programmes qu'elles développent répondent aux besoins spécifiques de ceux qu'elles visent à soutenir. Les entreprises peuvent s'associer aux établissements d'enseignement supérieur locaux, aux organisations communautaires et à d'autres entreprises pour cocréer des programmes d'apprentissage et des stages de niveau T qui reflètent à la fois les besoins de la communauté et les demandes de l'industrie.
Une collaboration dynamique ouvre également la voie au partage des ressources. Les petites entreprises pourraient unir leurs forces pour créer des centres d'apprentissage communs, en mettant en commun leur expertise et leur financement afin d'offrir des possibilités de formation de haute qualité. Ce modèle coopératif permet non seulement d'amplifier l'impact, mais aussi de renforcer les économies locales en favorisant un écosystème de partenariats mutuellement bénéfiques.
6. Lancer des micro-apprentissages
Les micro-apprentissages, qui offrent une formation ciblée à court terme, sont idéaux pour les personnes qui ont besoin d'un perfectionnement rapide pour réintégrer le marché du travail. Avec l'essor de l'automatisation, de nombreux travailleurs sont évincés de leurs fonctions traditionnelles et ont besoin de nouvelles compétences pour rester employables.
Par exemple, une agence de marketing numérique pourrait proposer un apprentissage de 12 semaines axé uniquement sur l'analyse des médias sociaux. Cette approche agile intéresse les entreprises qui recherchent des résultats rapides et les participants qui veulent des opportunités accessibles et de petite taille pour améliorer leur carrière. Les micro-apprentissages sont un excellent moyen de rester compétitif dans des secteurs qui évoluent rapidement, en répondant aux besoins immédiats tout en favorisant l'innovation à long terme.
7. Proposer des apprentissages multisectoriels
Le fait de briser les silos et de proposer des apprentissages intersectoriels donne aux participants un avantage concurrentiel unique. Par exemple, une organisation de soins de santé pourrait s'associer à une entreprise technologique pour former des apprentis à la télémédecine, combinant l'expertise en matière de soins de santé et l'innovation numérique.
Les apprentissages multisectoriels préparent les individus à des carrières dans des domaines émergents où les compétences hybrides sont très demandées. À mesure que les industries convergent en raison des avancées technologiques, ces programmes garantissent que les apprentis restent adaptables et équipés pour la future main-d'œuvre.
8. Tirer parti de la technologie pour la formation avancée
L'exploitation des technologies de pointe, telles que la réalité virtuelle (RV) et l'intelligence artificielle (IA), transforme la formation en apprentissage en expériences immersives et pratiques.Les plateformes d'apprentissage alimentées par l'IA peuvent personnaliser la formation en analysant les progrès individuels et en adaptant le programme en temps réel. Les participants bénéficient ainsi d'un soutien sur mesure, ce qui stimule à la fois l'engagement et les résultats.
Établissez des partenariats avec des start-ups EdTech pour intégrer les outils les plus récents dans vos programmes. Par exemple, vous pourriez utiliser des évaluations de carrière basées sur l'IA pour associer les apprentis aux rôles qui correspondent le mieux à leurs points forts ou utiliser des salles de classe virtuelles pour l'apprentissage à distance.
9. Lancer un réseau d'anciens élèves
La mise en place d'un réseau d'anciens crée un lien durable entre les entreprises et les anciens apprentis, transformant ces derniers en ambassadeurs à vie. Les réseaux d'anciens apprentis peuvent offrir un mentorat permanent, une orientation professionnelle et un accès exclusif à des possibilités de formation avancée.
Vous pouvez, par exemple, organiser des réunions annuelles d'anciens apprentis, afin de créer un sentiment d'appartenance à la communauté et d'encourager le travail en réseau. En entretenant ces relations, les entreprises se constituent un vivier de professionnels compétents et loyaux, tout en mettant en avant le succès à long terme de leurs programmes.
10. Proposer des échanges internationaux d'apprentis
Offrez aux apprentis et aux étudiants la possibilité d'acquérir une expérience internationale grâce à des partenariats avec des entreprises internationales ou des organisations non gouvernementales (ONG). Par exemple, une entreprise technologique pourrait envoyer des apprentis travailler sur des projets de transformation numérique dans des pays à revenu faible ou intermédiaire (PRFI), combinant ainsi le développement des compétences et l'impact mondial.
En mettant en œuvre ces stratégies innovantes, votre entreprise peut montrer la voie en matière d'inclusion et d'impact social, en répondant aux attentes élevées du MAC 2.3 tout en façonnant un avenir plus radieux pour les communautés et les industries.
Note sur les rapports de suivi et d'évaluation:
Pour répondre aux attentes de l'AMC 2.3, vous devez être en mesure de mesurer, de suivre et de rendre compte de l'impact de vos programmes d'apprentissage et de niveau T. Il faut pour cela élaborer des indicateurs de performance clés (IPS) clairs et précis, qui permettent de mesurer l'impact des programmes d'apprentissage. Pour ce faire, il est nécessaire de développer des indicateurs clés de performance (ICP) clairs qui s'alignent sur les objectifs plus larges de lutte contre l'inégalité économique. Il peut s'agir d'indicateurs tels que le nombre d'apprentissages créés, le pourcentage d'apprentis qui terminent leur formation avec succès et le nombre de ceux qui obtiennent un emploi à temps plein à l'issue de leur formation. Des mécanismes de reporting et de retour d'information réguliers doivent être mis en place, afin de s'assurer que vous ne vous contentez pas de respecter vos obligations, mais que vous améliorez continuellement votre approche. Il peut s'agir de mener des enquêtes auprès des apprentis et des étudiants de niveau T, de recueillir les réactions des communautés locales et de suivre les progrès accomplis par rapport aux objectifs initiaux définis dans le plan de projet.
Prochaines étapes
Chez transformacy, nous nous engageons à aider les entreprises à maximiser leur impact sur la valeur sociale en s'alignant sur des cadres tels queMAC 2.3. Nos solutions sur mesure vous aident à intégrer la valeur sociale dans vos opérations, garantissant ainsi des résultats positifs à long terme pour votre entreprise et les communautés que vous servez. Faites équipe avec nous pour que nous puissions vous aider à libérer tout le potentiel de vos projets et à faire une différence durable. Pour plus d'informations, veuillez télécharger notre guide gratuit sur la valeur sociale et notre liste de contrôle pour les appels d'offres du secteur public ou contactez-nous dès aujourd'hui pour commencer à innover en matière de valeur sociale.